Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда
О зданиях, строениях, в которых осуществляется образовательная деятельность
Строительство здания завершилось в августе 2024 года.
В здании имеются 19 учебных кабинета, медицинский кабинет, библиотека, столовая, спортивный зал и актовый зал для осуществления образовательной деятельности в сфере начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования и реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Об оборудованных учебных кабинетах и объектах для проведения практических занятий
Кабинет начальных классов № 1
Компьютер - 1
Интерактивная доска - 1
Учительский стол - 1
15 ученическох столов
30 ученических стульев
1 проектор
Кабинет начальных классов № 2
Компьютер - 1
Интерактивная доска - 1
Учительский стол - 1
15 ученическох столов
30 ученических стульев
1 проектор
Кабинет начальных классов № 3
Компьютер - 1
Интерактивная доска - 1
Учительский стол - 1
15 ученическох столов
30 ученических стульев
1 проектор
Кабинет начальных классов № 4
Компьютер - 1
Интерактивная доска - 1
Учительский стол - 1
15 ученическох столов
30 ученических стульев
1 проектор
Кабинет 5 класса
Компьютер - 1
Интерактивная доска - 1
Учительский стол - 1
15 ученическох столов
30 ученических стульев
1 проектор
Кабинет 6 класса
Компьютер - 1
Интерактивная доска - 1
Учительский стол - 1
15 ученическох столов
30 ученических стульев
1 проектор
Кабинет 7 класса
Компьютер - 1
Интерактивная доска - 1
Учительский стол - 1
15 ученическох столов
30 ученических стульев
1 проектор
Кабинет 8 класса
Компьютер - 1
Интерактивная доска - 1
Учительский стол - 1
15 ученическох столов
30 ученических стульев
1 проектор
Об объектах спорта
| 1)Наименование | Спортзал |
| Описание | Спортивный зал находится на 4 этаже школы и является основным спортивным объектом школы. Он предназначен для проведения уроков физкультуры в 1-11 классах, а также занятий спортивных секций в рамках дополнительного образования и внеурочной деятельности обучающихся. Длина (м) 15,9 |
| Список оборудования | Мячей футбольных Мячей баскетбольных Мячей волейбольных Мечей для футзала Учебные гранаты 400гр.700гр.. Ядро 3,5,8 Обруч и алюминиевые Скакалки Канат для перетягивания Набивные мячи 1,3,5 кг. Мяч 150гр. Фишки (кегли) Гиря 16кг. |
Средства обучения и воспитания |
|
 В виде документа |
|
Средства обучения и воспитания – все те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие (образовательная деятельность). К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной культуры, которые используются при решении педагогических задач. Они обеспечивают реализацию принципа наглядности и содействуют повышению эффективности учебной деятельности, дают учащимся материал в форме наблюдений и впечатлений для осуществления учебного познания и мыслительной деятельности на всех этапах обучения. Реализовать принцип наглядности в обучении помогают визуальные средства, так как более 80 % информации учащиеся воспринимают зрительно, мы используем предметы и объекты природной и искусственной среды: карты, схемы, диаграммы, модели, дорожные знаки, математические символы, наглядные пособия, кинофильмы, видеофильмы, USB-флешки, диапозитивы. При использовании наглядных средств соблюдается ряд условий: применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся; наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует только в соответствующий момент занятия или урока; необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций; детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации объектов; демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала; наглядность должна быть эстетически выполнена; наглядность должна быть хорошо видна с последней парты; привлекать самих учащихся к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве. К проведению демонстраций предъявляют следующие требования: демонстрируемые на классной доске или учительском столе предметы должны иметь достаточные размеры для хорошей видимости даже с последней парты. Для малых объектов применяют различного вида проекции, оптическое увеличение или организуют поочередное наблюдение с вызовом учащегося к демонстрационному столу. Во время демонстрации учитель выбирает позицию лицом к классу, чтобы видеть реакцию учащихся. Количество и объем демонстрации должен быть оптимальным: недостаток наглядности снижает качество обучения, а избыток наглядности рассеивает внимание, утомляет, снижает степень познавательного интереса. В процессе обучения также используются технические средства обучения. В ряде случаев ТСО незаменимы, т.к. позволяют показать явления, быстро протекающие процессы. Их не следует применять там, где без них можно обойтись (провести опыт или наблюдения). Рационально сочетается компьютерная техника, ИКТ с другими средствами обучения, не преувеличивается значимость использования новых информационных технологий. Они, несмотря на высокую эффективность, не могут заменить живое слово учителя, общение, недооценка которых может привести к сдерживанию развития личности. В ИП Дааев используются средства обучения и воспитания: Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, и т.д.); Визуальные (зрительные): · таблицы по математике, русскому языку, английскому языку, литературе, технологии, начальным классам; · картины по русскому языку, литературе; · портреты по всем учебным предметам; Аудиальные (слуховые): · магнитофоны; · музыкальный центр. Аудиовизуальные (зрительно-слуховые): · звуковые фильмы Электронные образовательные ресурсы: · компьютеры; · мультимедийное оборудование; · интерактивная доска. Наглядные пособия : · плакатами настенными; · иллюстрациями настенными; · схемами настенными; · стендами; · информационными досками. Спортивное оборудование и инвентарь: · баскетбольными щитами с кольцами; · волейбольными сетками; · гимнастическими стенками, гимнастическими скамейками; · волейбольными, футбольными, баскетбольными мячами; · бадминтоном; · скакалками; · обручами; Специальных средств обучения и воспитания для инвалидов и лиц с ОВЗ не предусмотрен. |
|
О доступе к информационно-коммуникационным сетям
| Количество жилых помещений в общежитии, интернате, формировании платы за проживание в общежитии | нет общежития |
Доступная среда
Об оборудованных учебных кабинетах и объектах для проведения практических занятий, приспобленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ
Не имеетсяО библиотеке, приспобленной для использования инвалидами и лицами с ОВЗ
Не имеетсяОбъекты спорта
Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ |
|
Традиционно в качестве средств воспитания рассматривают объекты материальной и духовной культуры, которые используют для решения воспитательных задач, соблюдая следующие условия: 1) с данным объектом связана информация, необходимая для развития внутреннего мира личности воспитанника; 2) информация об объекте выделена как предмет освоения в образной, наглядно-действенной или знаково-символьной (устной или письменной) форме; 3) объект вместе со своей информацией включен в общение и совместную деятельность воспитателя и воспитанников.
1. Общение как средство воспитанияа) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося, индивидуальные беседы; б) опосредованное, проявляющееся в том, что учитель направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться. Реализуется через классные часы, школьные праздники и мероприятия.
2. Учение как средство воспитанияУчение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на обучающихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе. С целью повышения эффективности воспитательного воздействия учения на уроках практикуется совместная продуктивная деятельность школьников. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети: а) выясняют условия совместного выполнения задания; б) организуют его взаимное обсуждение; в) фиксируют ход совместной работы; г) обсуждают полученные результаты; д) оценивают успехи каждого; е) утверждают самооценки членов группы; е) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания; ж) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы. Совместная деятельность школьников становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого ученика в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с учителем и другими учениками.
Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности школьников повышаются при следующих условиях: 1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости; 2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей; 3) социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот); 4) совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и «сорадованием» их успехам.
3. Труд как средство воспитанияВоспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через
4. Игра как средство воспитанияИспользуется как в урочной так и во внеурочной деятельности, организуется в форме проведения разного рода игр:
|
|
Обеспечения доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ОВЗ |
|
Состояние доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в настоящий момент оценивается как частично доступное, избирательно для разных категорий инвалидов, а также условно доступное (с дополнительной помощью), что не обеспечивает полноценного нахождения на объекте всех категорий инвалидов (например, для лиц в инвалидных колясках). |
|
О специальных условиях питания |
|
| Не имеется | |
О специальных условиях охраны здоровья |
|
| Не имеется | |
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ |
|
| Не имеется | |
Об образовательных ресурсах для инвалидов |
|
| Не имеется |